Em artigo de opinião publicado no Le Monde, o historiador Frédérick Genevée escreve que o bloqueio de liceus é uma prática relativamente recente na história do protesto estudantil e acompanhou, e até definiu, os movimentos liceais por cerca de 20 anos. Sua intervenção ocorre quando o movimento liceal iniciado em setembro fez uso massivo de bloqueios como meio de ação.
Genevée observa que as estatísticas do Ministério da Educação Nacional são difíceis de interpretar porque às vezes misturam estabelecimentos total ou parcialmente bloqueados, escolas fechadas por causa de bloqueios ou por decisão administrativa, e escolas com perturbações. Ainda assim, escreve ele, organizações liceais e o governo concordam que centenas de liceus são afetados por essa forma de ação.
O historiador remonta o vocabulário ao movimento liceal do inverno de 2004-2005 contra a lei Fillon que reformava o baccalauréat. Pesquisas nos arquivos da imprensa diária mostram que as palavras “blocus” e “blocage” apareceram então, substituindo “piquet de grève”, e que um novo modo de ação se consolidou embora não tivesse sido previsto antes. A Carta de Grenoble de 1946, texto fundador da Union nationale des étudiants de France (UNEF) e do sindicalismo estudantil, listava petições e cartas abertas, manifestações de massa, monômes espetaculares e de protesto, greves de abstenção, greves de ocupação e monômes destrutivos, mas não piquetes ou bloqueios.
Estudos históricos e testemunhos confirmam que o piquet de grève foi usado, notadamente a partir dos anos 1970, permitindo uma greve ao impedir a entrada em um local de ensino e trazendo novos participantes para a mobilização. A hipótese de Genevée é que o uso do termo “blocus” marca uma virada estratégica que reconhece um novo contexto político, organizacional e escolar, e afirma um modo de ação autônomo distinto da greve e da manifestação.
Fontes: Le Monde Politique.